Kesan latihan tidak dibayar di pasaran buruh

Isi kandungan

• Konsep Pelatih
• Pekerjaan Tidak Terjamin
• Obligasi Jangka Pendek
• Pembayar dan Pembayar Tidak Dibayar
• Faedah kepada Majikan
• Faedah kepada Pelajar / Pelatih
• Faedah kepada Institusi Akademik
• Amalan Terbaik untuk Magang
• Pelatih Lama / Matang
• Dibayar berbanding Magang yang Tidak Dibayar
• Intern dan Pasaran Buruh
• Etika dan Moral
• Ketidakseimbangan sosioekonomi
• Majikan
• Pokoknya

Latihan magang telah digunakan sebagai ritual oleh pelajar tradisional, bukan tradisional, dan lebih tua / kembali untuk memasuki bidang baru atau mengubah kerjaya atau profesion. Peningkatan dramatik dalam latihan tidak dibayar telah menimbulkan hujah-hujah yang menguntungkan dan tidak menguntungkan berdasarkan kesan mereka terhadap pelajar / pelatih, tenaga buruh, dan ekonomi secara keseluruhan.

Konsep Pelatih

Konsep magang ialah versi perizinan yang berkembang. Dari segi sejarah, perantisan bermula pada zaman pertengahan ketika orang yang tidak berpengalaman-pelatih-akan bekerja untuk masa yang lama mempelajari perdagangan di tangan dan bimbingan tuan. Dalam versi awal latihan di tempat kerja, pelatih sering menjalani kewujudan yang sedikit di rumah tuan atau bahkan di tempat kerja. Waktu yang panjang, gaji tidak wujud, dan pelatih berada di belas kasihan guru mereka. Selepas bertahun-tahun bekerja di bawah tuan, perlahan-lahan bergerak ke atas tangga kemahiran, pelatih akan suatu hari memenuhi kewajibannya kepada guru, dan meninggalkan perdagangan sendiri.

Satu latihan adalah berdasarkan konsep yang sama dengan perlahan-lahan mempelajari kemahiran atau perdagangan di bawah arahan seorang pekerja yang lebih berpengalaman. Walau bagaimanapun, ia adalah lebih banyak penerokaan dan kurang menghadkan daripada perantisan. Mahasiswa ini tidak memerlukan pelatih (pelatih) untuk bekerja untuk jurulatih yang sama (majikan) di mana latihan diterima untuk tempoh yang panjang.

Pihak yang terlibat dalam latihan (dibayar atau tidak dibayar) adalah pelajar / pelatih, majikan, dan biasanya institusi akademik pelajar / intern yang hadir atau dari mana mereka lulus. Terdapat manfaat tertentu bagi setiap konstituen yang terlibat, dan setiap parti memainkan peranan yang sungguh-sungguh dalam kesan jangka pendek dan jangka panjang latihan dalam satu sama lain, tenaga buruh dan ekonomi secara keseluruhan.

Pekerjaan Tidak Terjamin

Pada masa yang sama, majikan / jurulatih tidak menjamin pekerjaan apabila berjaya dan tamat latihan. Selanjutnya, perantisan merujuk kepada buruh kolar biru berbanding dengan latihan magang, yang merujuk kepada pekerja kolar putih yang menyediakan kerjaya profesional.

Obligasi Jangka Pendek

Pelajar tradisional, bukan tradisional dan pemulangan dapat memasuki magang sebagai laluan ke pekerjaan sepenuh masa yang akan datang. Mereka bahkan telah menjadi keperluan untuk tamat pengajian untuk beberapa rancangan darjah oleh beberapa institusi.

Mereka cenderung untuk jangka pendek (enam hingga 12 bulan) dan melibatkan pengalaman yang diperoleh oleh pelajar / pelatih dalam pertukaran untuk perkhidmatan kepada jurulatih / majikan. Latihan magang diklasifikasikan sebagai pengalaman berasaskan penyelidikan atau pengalaman kerja (majoriti) atau maya (bekerja dari jauh).

Pembayar dan Pembayar Tidak Dibayar

Di samping itu, mereka juga boleh dibayar sama ada untuk kredit akademik atau tidak kredit, atau tidak dibayar. Pelajar berbayar biasanya menawarkan pampasan yang rendah, dan magang yang tidak dibayar biasanya disertai dengan surat cadangan fakulti.

Mereka yang tanpa pampasan tertakluk kepada garis panduan buruh yang lebih ketat. Latihan magang ditadbir di peringkat persekutuan. Walau bagaimanapun, sesetengah negeri mempunyai peraturan mereka sendiri (contohnya, California) yang memerlukan pelatih menerima kredit kolej untuk kerja mereka.

Akta Standard Perburuhan Buruh Jabatan Perburuhan AS (FLSA) menetapkan piawaian untuk gaji minimum dan gaji lembur yang lebih tinggi, yang memberi kesan kepada pekerjaan yang paling swasta dan awam, dan memerlukan majikan untuk membayar pekerja yang tidak terkecuali yang dilindungi sekurang-kurangnya gaji minimum persekutuan. Jika masa lampau berlaku, ia dibayar pada satu-dan-setengah kali kadar gaji biasa.

Faedah kepada Majikan

Pelajar yang tidak dibayar memberi banyak faedah kepada majikan. Majikan boleh menggunakan latihan magang sebagai strategi merekrut berkesan kos untuk perkhidmatan yang diterima tanpa kos (pampasan) kepada mereka. Ini mengurangkan atau menghapuskan kos buruh majikan (atau membayar cukai ke atas upah) untuk pelatih.

Peluang untuk menyaring pelatih semasa mengetahui kualiti kerja dan prestasi mereka adalah sangat berharga kepada majikan. Ia memudahkan proses membuat keputusan mengenai siapa mereka memperluaskan tawaran untuk pekerjaan masa depan. Sekiranya pelatih dapat mengekalkan latihan mereka dengan menunjukkan kemajuan yang boleh diukur apabila melaksanakan tugas yang diberikan oleh majikan, mereka mungkin mempunyai peluang yang baik untuk mendapatkan kedudukan sepenuh masa di organisasi.

Majikan sering menukar pelatih kepada pekerja sepenuh masa dengan lancar, yang mengurangkan atau menghapuskan kos yang berkaitan dengan latihan. Pekerja yang bermula sebagai pelatih juga lebih cenderung untuk berpegang teguh daripada mereka yang tidak bermula sebagai pelatih.

Intern juga membawa idea tenaga, perspektif, dan segar kepada majikan - terutamanya dalam sektor teknologi, kerana generasi muda cenderung sangat cerdas teknologi. Manfaat tidak langsung kepada majikan adalah bahawa pelatih menyimpan kakitangan semasa pada jari kaki mereka. Pekerja semasa mungkin berusaha untuk prestasi tinggi yang konsisten dan berkekalan kerana takut digantikan oleh orang yang lebih muda, lebih bersemangat, lebih bersemangat, dan dengan idea yang lebih segar.

Majikan mempunyai peluang untuk menyumbang kepada pencetakan kehidupan pelajar / pelatih bersempena dengan institusi akademik yang dihadiri oleh pelajar / pelatih atau lulus dari.

Faedah kepada Pelajar / Pelatih

Pelajar / pelatih mendapat manfaat daripada latihan magang dengan mendapat pengalaman berharga. Mereka sering mendapatkan perspektif orang dalam yang unik di bidang kerjaya utama mereka, yang dapat membantu mereka dalam proses membuat keputusan mereka dalam kerjaya pilihan mereka.

Mahasiswa juga boleh menunjukkan kaitannya dengan kajian akademik mereka ke dunia nyata. Ia membolehkan mereka untuk mendapatkan permulaan dalam bidang mereka dengan kemungkinan mendapat pekerjaan selepas tamat pengajian atau tidak lama selepas itu. Bekas pelatih mempunyai kelebihan daya saing berbanding pencari kerja lain kerana mereka boleh menggunakan kemahiran yang mereka peroleh semasa latihan, seperti profesionalisme dan penerapan gaya kepimpinan yang berbeza, dan melaksanakannya di tempat kerja.

Intern juga mempunyai peluang untuk bergaul dengan orang lain dalam bidang yang sama. Rangkaian boleh memudahkan peralihan dari satu pekerjaan ke yang lain. Sekiranya magang itu membayar, ia boleh memberi mereka pendapatan tambahan untuk menyokong beberapa perbelanjaan mereka semasa mereka memperoleh kematangan dan keyakinan. Selanjutnya, latihan ini memberi peluang untuk bekerja dengan jenis peralatan tertentu yang hanya tersedia melalui majikan.

Faedah kepada Institusi Akademik

Kolej dan universiti juga mendapat manfaat daripada latihan magang kerana pelatih pelajar mereka cenderung membawa pengalaman dunia nyata mereka kembali ke bilik darjah. Interaksi ini membantu memastikan kursus yang relevan dan kurikulum dikemas kini dengan trend semasa. Peningkatan berterusan ini menghasilkan pengalaman pembelajaran yang lebih kaya untuk semua orang.

Kursus latihan yang berjaya yang menubuhkan jalan untuk graduan ke lapangan kerja mengesahkan kurikulum universiti dalam persekitaran kerja. Mereka juga meningkatkan kadar tamat pengajian dan boleh mempercepat usaha penggalangan dana korporat.

Latihan magang menyediakan pengalaman pembelajaran lebih berharga daripada kajian kes dan ceramah dan menghubungkan fakulti dengan trend semasa dalam pelbagai bidang profesional. Hasilnya ialah:

• Lebih banyak graduan yang berdaya saing dan berkemampuanKredit program yang lebih tinggiKelebihan yang cemerlangKumpulan yang lebih kuat dengan alumniKuatkan hubungan dengan industri yang berkaitan

Institusi akademik menjadi lebih menarik kepada calon pelajar. Oleh kerana pelajar-pelajar baru ini membandingkan program pendidikan, mereka akan sering memilih program dengan rekod prestasi terbukti untuk menukar graduan menjadi pekerja.

Jika latihan magang dimulakan secara akademik, terdapat juga faedah kewangan kepada institusi tersebut kerana ia mengumpul tuisyen untuk semester yang pelajarnya terlibat dalam latihan.

Amalan Terbaik untuk Magang

Terdapat banyak isu etika yang terlibat dengan latihan magang. Amalan terbaik untuk latihan magang yang berjaya bagi institusi pendidikan, majikan, dan pelajar / pelatih, seperti yang dikenal pasti oleh Persatuan Kolej dan Majikan Kebangsaan (NACE), adalah:

• Pengalaman pelajar dengan majikan perlu menekankan pekerjaan yang unik atau aktiviti yang berkaitan dengan kerjaya yang pelajar tidak dapat memperoleh selain di luar praktik khusus. Majikan harus memberitahu pengurus dan penyelia mengenai objektif program magang dan kehadiran pelatih. Majikan harus menyediakan orientasi syarikat dan tapak kerja yang menjelaskan peraturan dalaman, prosedur operasi, dan harapan internship.

Personil dan pengurus penting harus diperkenalkan kepada pelatih, dan pelatih harus menerima gambaran mengenai struktur organisasi syarikat. Majikan harus memastikan pelatih mempunyai hubungan tetap dengan penyelia yang ditetapkan, yang akan menyelesaikan kajian prestasi selepas latihan. Majikan harus mengenal pasti kriteria pemilihan (termasuk resume yang tepat dan temubual formal) untuk pelajar / pelatih, dan pelatih harus bersaing untuk latihan sebagai mereka untuk posisi sepenuh masa.

Pelatih Lama / Matang

Persepsi tradisional terhadap seorang pelatih sebagai muda, tidak berpengalaman, dan bekerja dengan pekerjaan kali pertama mereka. Bagaimanapun, latihan magang juga memberi manfaat kepada pelajar yang lebih tua yang kembali ke sekolah untuk menerima latihan tambahan untuk meningkatkan kemahiran mereka yang sedia ada. Pelatih boleh menjadi rumpun, dan mereka boleh membantu pelatih yang lebih tua untuk mengubah kerjaya, memasuki bidang baru, atau mengelakkan pengangguran jangka panjang.

Bidang-bidang yang langsung terjejas oleh turun naik ekonomi berbanding dengan yang lebih terlindung-seperti penjagaan kesihatan, pendidikan, tentera-cenderung untuk mewujudkan bekalan baru pelatih yang lebih tua yang ingin mengubah karier atau meningkatkan kemahiran mereka yang boleh dipasarkan.

Para pelatih berkongsi manfaat yang sama dengan rakan-rakan muda mereka yang baru lulusan dan pencari kerja kali pertama. Pelatih yang lebih tua, lebih matang boleh menggunakan latihan magang untuk berjaya dalam peralihan mereka ke bidang yang lain.

Kadang-kadang pelatih lama menawarkan pro bono perkhidmatan mereka, yang mungkin membawa kepada pekerjaan baru berdasarkan prestasi kerja. Pelatih yang lebih tua cenderung menunjukkan komitmen dan etika kerja yang lebih kuat kerana mereka mempunyai pengalaman di tempat kerja, mempunyai kewajiban keluarga, atau sudah matang.

Dibayar berbanding Magang yang Tidak Dibayar

Pelajar yang tidak dibayar telah kontroversi dan dilihat sebagai memberi manfaat kepada majikan lebih daripada pelajar / pelatih. Walaupun pembayaran adalah berdasarkan budi bicara syarikat yang menawarkan latihan, majikan harus mengakui bahawa gaji atau upah yang kecil mungkin menghasilkan minat yang lebih tinggi di kalangan pelatih. FLSA menyatakan bahawa tiada kontrak pekerjaan wujud antara pelatih dan majikan / jurulatih apabila latihan yang diterima oleh pelatih berada di sektor untung swasta. Ia tidak dibayar dan manfaat pendidikan mereka. Keenam kriteria ini mesti dipenuhi:

1. Pelatih ini, walaupun ia termasuk operasi sebenar kemudahan majikan, adalah sama dengan latihan yang akan diberikan dalam persekitaran pendidikan. Pengalaman magang adalah untuk kepentingan pelatih. Pelatih tidak menggantikan pekerja tetap tetapi bekerja di bawah pengawasan yang rapat dengan kakitangan yang sedia ada. Majikan yang menyediakan latihan itu tidak mempunyai kelebihan segera dari kegiatan intern, dan kadang-kadang, operasinya mungkin terhalang. Intern tidak semestinya berhak atau tidak menjamin pekerjaan pada akhir majikan. Majikan dan pelatih memahami bahawa pelatih tidak berhak untuk upah untuk menghabiskan masa dalam latihan.

Intern dan Pasaran Buruh

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, pelatih tidak dibayar telah mengalami pertumbuhan eksponen kerana pelbagai sebab. Sebab-sebab ini termasuk kegagalan Jabatan Buruh untuk menguatkuasakan gaji minimum, penyelaras latihan perunding dan perunding baru, dan kemelesetan ekonomi.

Pertumbuhan dramatik ini menimbulkan persoalan sama ada latihan magang yang tidak dibayar memberi manfaat atau kesan buruk terhadap pelatih pelajar, tenaga buruh, dan seterusnya, ekonomi secara keseluruhannya. Jawapannya bergantung kepada pelbagai perspektif, termasuk banyak kriteria yang digunakan untuk menentukan kesan latihan magang yang tidak dibayar, kos peluang dan penilaian monetari dan bukan monetari (sifat subjektif), serta kesan jangka pendek dan jangka panjang di ekonomi mikro dan tahap makroekonomi.

Pelatih adalah sah dan dalam batas undang-undang buruh jika mereka memenuhi enam kriteria FLSA . Walau bagaimanapun, terdapat kes di mana tidak semua enam daripada mereka dipenuhi, yang mengakibatkan pelanggaran undang-undang seperti menggantikan atau menggantikan pekerja sepenuh masa yang sedia ada dengan bekas pelatih. Pendapat yang meluas adalah bahawa walaupun undang-undang buruh yang ada, beberapa majikan melakukan eksploitasi intern yang bebas dari peringkat akademik, dan ini disebabkan oleh pengangguran yang tinggi dan keadaan ekonomi yang buruk.

Di samping itu, sesetengah syarikat tidak menggunakan latihan dalam cara yang dimaksudkan. Latihan magang mestilah merekrut saluran paip untuk membawa bakat baru. Sebaliknya, mereka digunakan sebagai cara untuk membebaskan buruh di mana majikan berbasikal melalui pelatih tanpa niat untuk mengupah mereka secara sepenuh masa. Ini menyebabkan penyisihan pekerja sepenuh masa yang sedia ada dan peningkatan pengangguran. Jabatan Tenaga Kerja sebenarnya telah mula merosakkan majikan yang gagal mematuhi peraturan dan tidak membayar pelatih dengan betul.

Etika dan Moral

Etika dan akhlak adalah bersifat subjektif dan wujud dalam pelbagai peringkat. Oleh itu, pendapat berbeza sama ada pelatih tidak dibayar etika atau moral. Sesetengah pelajar menganggapnya tidak beretika dan / atau tidak bermoral untuk menerima latihan yang tidak dibayar, dan begitu juga beberapa institusi akademik yang tidak menyokong mereka.

Adakah latihan magang yang tidak dibayar atau eksploitatif kepada pelajar / pelatih? Jawapannya bergantung kepada sama ada latihan ini akan membawa kepada kerja sepenuh masa serta persepsi dan kriteria masing-masing pelatih semasa menilai sesuatu latihan seperti kos, manfaat, dan kos jangka pendek dan jangka panjang. Dalam jangka pendek, pelatih mungkin tidak menerima pampasan kewangan. Dalam jangka masa panjang, pengalaman latihan, peluang untuk rangkaian, atau surat cadangan dapat membuka jalan untuk pekerjaan sepenuh masa, dan manfaat tersebut akan dinilai secara berbeda oleh setiap pelatih.

Latihan yang dibayar atau belum dibayar diperlukan apabila ia digunakan sebagai lintasan bagi seorang siswazah untuk mencapai matlamatnya untuk mendapatkan pekerjaan yang menguntungkan di jalan kerjaya yang dipilihnya. Sekiranya matlamat itu dicapai, maka kerja keras diberi ganjaran. Persatuan Kolej dan Majikan Kebangsaan (NACE) menunjukkan bahawa latihan magang dibayar mempunyai peluang yang lebih tinggi untuk mengarah ke pekerjaan yang membayar berbanding dengan yang belum dibayar kerana kebanyakan pelatih yang menawarkan pekerjaan menawarkan kedudukan yang diterima. Enam puluh peratus mengadakan latihan berbayar berbanding 37% daripada mereka yang bekerja untuk yang belum dibayar. Pelajar yang tidak dibayar juga cenderung untuk memberi pelatih kurang kemahiran berbanding dengan yang dibayar yang pelatihnya, 70% daripadanya, mendapat pekerjaan setelah tamat latihan mereka. Satu tinjauan oleh Institut Pendidikan dan Ekonomi di Kolej Guru Universiti Columbia mendapati bahawa latihan magang dibayar lebih kuat dalam semua ukuran kualiti latihan berbanding dengan yang tidak dibayar.

Pelajar yang tidak dibayar menyumbang kepada kemelesetan serta dipicu oleh mereka. Keadaan ekonomi yang sengit dengan ekonomi yang mengalami pengangguran kitaran dan struktur menjadikan para pelatih berduyun-duyun untuk latihan magang yang tidak dibayar dengan harapan untuk beralih ke pekerjaan yang dibayar sepenuh masa. Pada masa yang sama, peningkatan bekalan buruh percuma cenderung untuk menggantikan pekerja sepenuh masa dan meningkatkan pengangguran, yang menyumbang kepada keadaan ekonomi yang semakin buruk dan gagal mencapai matlamat makroekonomi pekerjaan penuh.

Ketidakseimbangan sosioekonomi

Ketidaksamaan sosioekonomi diburukkan lagi oleh pelatih yang tidak dibayar kerana mereka sama ada mengurangkan atau menghapuskan peluang untuk pemohon minoriti latar belakang sosioekonomi yang kurang bernasib baik, dan menimbulkan persoalan peluang yang sama kepada peluang. Nampaknya mereka cenderung menutup peluang untuk pemohon minoriti atau orang yang datang dari latar belakang yang kurang bernasib baik kerana latihan berkualiti tinggi dan berprestij cenderung memihak kepada pelajar / pelatih yang berasal dari keluarga mewah atau kaya dan mampu bekerja secara percuma. Ini mengakibatkan pelajar kurang bernasib baik dalam sosioekonomi dari peluang tersebut, dan ia menggalakkan ketidaksamaan yang lebih besar dengan mempunyai tahap ekonomi teratas yang menjadi kurang dan kurang beragam.

Ia boleh dikatakan bahawa latihan magang yang tidak dibayar menyerang pelatih muda lebih daripada yang lebih tua dan lebih matang jika pelatih muda tidak mampu untuk bekerja dengan percuma (secara sosial ekonomi) manakala yang lebih tua dan lebih matang mungkin mampu menerima latihan yang tidak dibayar untuk peluang untuk memasuki bidang baru atau memulakan kerjaya baru. Di samping itu, pelatih yang lebih tua cenderung lebih stabil dan komited terhadap tugas kerja mereka berbanding yang lebih muda kerana lebih banyak kewajiban daripada rakan-rakan mereka yang lebih muda.

Latihan yang tidak dibayar seolah-olah memberi kesan kepada pergerakan buruh sosial dan ekonomi dengan membatasi akses kepada latihan magang kepada pelatih yang tidak mampu untuk berpindah dari tempat tinggal mereka dan berpindah ke mana pelatih ditawarkan. Hal ini menyekat pergerakan ekonomi dengan menjadikannya semakin sukar bagi orang-orang yang mempunyai status ekonomi yang rendah untuk menerima latihan yang tidak dibayar.

Ini mempunyai implikasi yang meluas dan struktur kerana ia menguatkan tanggapan bahawa hanya orang yang mempunyai keistimewaan boleh mempunyai peluang yang lebih baik untuk bekerja berbanding dengan minoriti atau orang-orang latar belakang sosioekonomi yang kurang bernasib baik, dan nampaknya gaji yang lebih rendah di seluruh lembaga dan mengurangkan mobiliti kelas di bawah - dan tahap kelas menengah. Satu lagi soalan pandangan sama ada pelatih tidak dibayar telah berubah menjadi internyen dengan menghalang akses kepada pelatih yang tidak mampu untuk menampung perbelanjaan mereka semasa tempoh latihan mereka.

Adakah kerja yang tidak dibayar melanggar prinsip ekonomi yang orang memberi insentif kewangan? Pada pandangan pertama, mereka seolah-olah melanggar peraturan ini daripada perspektif kewangan. Walau bagaimanapun, mereka menyediakan insentif bukan kewangan seperti pengalaman yang diperoleh oleh pelatih, peluang rangkaian, dan tempat dalam resume pelatih.

Majikan

Adakah pelatih tidak dibayar memberi kesan kepada majikan, pasaran buruh, dan ekonomi secara keseluruhan secara positif atau negatif? Dalam jangka pendek, mereka tidak menjana pendapatan atau membuat kekayaan segera, jadi jawapannya tidak benar. Pendapatan atau simpanan majikan yang dihasilkan oleh pelatih yang tidak dibayar tidak pendek, dan ia mungkin atau tidak boleh dibelanjakan dengan serta-merta. Pendapatan dalaman akan dibelanjakan untuk menyokong perbelanjaan semasa mereka.

Buruh percuma mengurangkan jumlah cukai negeri yang dibayar oleh majikan, yang memberi impak kepada agensi-agensi kerajaan di peringkat tempatan dan negeri. Pelajar yang tidak dibayar juga boleh menyebabkan peningkatan kecekapan dan pengeluaran oleh firma yang menawarkan latihan, kerana tiada kos buruh yang ditanggung. Kesatuan buruh melihat latihan yang tidak dibayar yang menyakiti upah pekerja dalam jangka masa panjang dan dengan lanjutan, menyakiti latihan berbayar. Tenaga tenaga kerja pasaran tenaga kerja dan permintaan sepatutnya menyediakan cara yang efisien dan berkesan dalam mengagihkan sumber daya buruh / modal manusia yang berharga. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa ketidakcekapan apabila kawalan harga dikenakan, seperti harga siling (upah minimum kerajaan) atau tingkat harga (gaji yang lebih tinggi yang dikenakan oleh kesatuan buruh). Gaji yang cekap menunjukkan bahawa perniagaan mampu membayar input mereka dan boleh tinggal di pasaran, mengejar keuntungan maksimal. Jika kos buruh berlebihan dan di luar keupayaan syarikat untuk membayarnya, maka syarikat itu sama ada menutup secara sementara (harga kurang daripada ATC) atau keluar dari perniagaan (harga kurang daripada AVC) yang keluar dari pasaran.

Beroperasi dalam struktur pasaran yang kompetitif monopoli dan mengikuti model ekonomi Keynesian (pasaran bebas dengan campur tangan kerajaan), kekurangan tenaga kerja akan meningkatkan upah atau mengurangkannya jika berlaku lebihan pasaran buruh. Mahasiswa yang tidak dibayar mengambil buruh dari membayar firma dan mengurangkan bekalan buruh yang ada mengakibatkan kenaikan upah. Sebuah syarikat mempunyai disinsentif untuk menyewa pekerja membayar jika ia boleh mengupah orang yang tidak dikompensasi, yang mungkin mengakibatkan menggantikan pekerja yang ada, sehingga menyumbang kepada pengangguran. Pandangan lain berpendapat bahawa keupayaan pelatih untuk mencari nafkah dan, selepas itu, pasaran buruh terjejas dengan meruntuhkan peruntukan pekerjaan berdasarkan meritokrasi, yang memberi ganjaran kepada orang ramai untuk kemahiran mereka daripada latar belakang sosioekonomi mereka.

Pelajar tidak bergaji juga memesongkan isyarat pasaran buruh di peringkat mikroekonomi dengan menunjukkan bahawa terdapat lebih banyak pekerjaan yang dibayar daripada jumlah sebenar pekerjaan yang ada, yang cenderung memberi faedah kepada sekolah dengan peningkatan kemasukan pelajar dan kenaikan seterusnya dalam tuisyen sekolah disebabkan peningkatan permintaan pelajar. Sesetengah majikan lebih suka mengupah pelatih yang tidak dibayar daripada pekerja biasa, terutamanya jika pekerja baru-baru ini yang tidak sepatutnya memenuhi jangkaan prestasi syarikat. Pertubuhan bukan keuntungan akan memberi kesan negatif jika mereka tidak menawarkan latihan magang yang tidak dibayar kerana mereka tidak dapat benar-benar mampu menggaji pekerja baru untuk membayar selain daripada sukarelawan untuk bekerja dengan mereka dengan kebaikan dan keburukan yang mengiringi susunan sedemikian.

Pokoknya

Meningkatkan kebolehpasaran dan memperoleh pekerjaan yang mencukupi adalah matlamat setiap pelatih dan pencari kerja. Latihan, dibayar atau tidak dibayar, berfungsi sebagai rumpun kepada pekerjaan atau kerjaya, dan mereka memainkan peranan penting bagi pengundi mereka (pelajar / pelatih, majikan, dan institusi akademik), masyarakat negara, tenaga buruh dan ekonomi. Dari perspektif institusi majikan dan akademik, terdapat banyak manfaat dengan kos rendah atau tidak ada. Dari perspektif pelatih pelajar, apabila membandingkan kos dan faedah yang tidak dibayar kepada latihan magang, nampaknya orang-orang yang belum dibayar datang dengan kos peluang yang tinggi dan berkontribusi secara substansial kurang kepada kejayaan dan tujuan pelatih untuk memperoleh pekerjaan yang menguntungkan. Di samping itu, persediaan semasa membolehkan sesetengah majikan mengambil kesempatan daripada kekurangan pemantauan dan penguatkuasaan undang-undang buruh yang ketat, yang mengakibatkan eksploitasi intern. Dari perspektif sosial dan ekonomi, latihan praktis yang tidak terhad membataskan peluang dan peluang untuk pekerjaan yang baik untuk orang-orang latar belakang sosioekonomi yang kurang bernasib baik, menghalang pergerakan sosial dan ekonomi, dan mempunyai kesan negatif terhadap ekonomi di kedua-dua peringkat ekonomi mikro dan makroekonomi.